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关于我

谢兴星,1981年出生于韶关,深圳画家,岭南画派第4代传人.笔名舞丹青.号梦荷居士.热爱歌舞书画,曾多次参加区市省全国的比赛,获不同奖励.清新典雅,深远幽静,折衷中外,融合古今是他的追求。以形神兼备、雅俗共赏为理想,以兼工带写、彩墨并重为特色,形成自己的风格。早期曾得到香港画家伍月柳(赵少昂弟子)的指点,加上后天的努力,已形成自己的风格.有深圳荷花王子美称.人生如梦亦如幻,回首丹青留人间.身居鹏城已数年,淡泊名利意自闲,时去荷塘亭里坐,挥毫泼墨画荷仙

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诗意的教育  

2008-09-18 14:51:50|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        这两天我看到有个人的书,给我影响很大,我应该向她学习,她就是苏静.苏静创造了教育奇迹,将一名小学名师、大学教师和教育专家融为了一体。本书中涉及的每一个细节,每一个案例,都是作者从师八午的亲身经历。作者试图把这本书做成一线老师的实用手册,随意翻开每一页,都能直入主题,寻找到自己值得借鉴的教学方法,而不是单纯在分享一个人的心情故事。“诗意”是贯穿全书的灵魂,因为怀着一颗诗心,所以面对相同的教育细节,作者所呈现的,是匠心独运的理解和独树一帜的方法。本书涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法,既有提升教师专业素养的有效策略,又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重,每个细节都像一粒珍珠,由“诗意”情牵一线,构成诗意教育的淳美境界。很多听过我课的老师,都会惊讶于我课堂的深邃和大容量。一个看似平淡的主题 ,总会被我旁征博引,其内容常常涉及到中学甚至大学。在一般老师眼里,小学 生怎么可能理解如此高深的内容,这似乎有悖于今天所倡导的"简简单单学语文 "的理念。而在我看来,深邃会成为一种习惯。当孩子们习惯于深沉的思考和理 性的分析,习惯于多元思维触类旁通的时候,语文的魅力自然彰显,所有难题都 可轻松应对。所以,我们不必担心孩子的理解力和接受力,他们渴望新鲜,乐于 挑战,他们往往比我们想象的要强大得多.那么,如何引导孩子体验深邃课堂?通过以下我亲历的三个课堂片段,老师们或 许可见一斑。
      案例一:《蟋蟀的住宅》 在学习《蟋蟀的住宅》一课时,我请孩子们总结蟋蟀的精神。对于蟋蟀"用世界 上最柔弱的工具创造出了最伟大的建筑"这一点,孩子们很容易地总结出诸如" 坚持不懈"、"吃苦耐劳"、"持之以恒"等符合要求的答案,但我并没有急于 肯定,而是在黑板上写下了《易经》中"天行健,君子以自强不息"的名句,并 解释道:"所谓君子就是品行高尚的人。在古人眼中,君子自强不息的精神如同 天体的运行,恒久不息。而蟋蟀,用柔弱的工具建造出如此伟大的工程,不正是 这种精神的体现么?它堪称动物界的真君子。所以,这句古代名言把我们刚才对 蟋蟀洋洋洒洒的赞美浓缩其中,可谓言简意赅,这也是古人的智慧所在。"如此 一番讲解后,孩子们啧啧称奇,经典之语铭记于心,课文难点迎刃而解.小结:用经典诗句来化解课文的重点、难点,不失为深化主旨,提升课堂品质的一剂良方。

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